一场突如其来的疫情，一个“宅着”都是做贡献的假期，一个“停课不停学”的指示，让老师们突然开始向网红、向主播靠拢，摸索着开始了网络教学。没有主播、没有网络教学经验是共性问题，如何操作才能胜任？
廖瑞琼是红岭高中高三年级地理老师，带着忐忑的心情，经过几天的实践，慢慢地落实了一些细节后，她才对高三特殊阶段的网课感到了踏实。
发挥“心灵鸡汤”的作用
调动学生学习的积极性
高三的学习是一个持久战、疲劳战，学生的斗志、学习状态往往会对学习效果起很大影响作用。她通过不定时的“心灵鸡汤”，不同的励志短片、图片、话语给学生传递正能量，为他们加油鼓气。
综合比较不同平台的特点
选择简单易行的操作方案
信息技术手段高度发达的今天，各种媒介平台都有自己的优缺点，综合比较之后，廖瑞琼老师最终选择“腾讯课堂”上直播课，QQ群完成课后的各种任务，充分利用QQ群的强大功能。
使自己的备课细致化
为学生的学习提供坚强后盾
为了让学习任务的布置更加具体化，让没有带回复习资料的学生在学习上减少阻碍，她除了准备上课的课件，还把每天的复习重点、课后作业、习题讲评等都全部做成课件或文档，分门别类上传到QQ群，让大家学有所依。
努力通过不同的形式
提高直播课程的质量
网络直播课程不能与学生面对面进行交流，让学生一直有获得感、持续
