突如其来的疫情，阻挡了高三学生返校的脚步，打乱了他们的学习计划，在高考推迟一个月的情况下，忻州师院附中高三年级重新调整备考计划和课堂教学模式，在《年高考行动纲领》指导下，老师们悉心教研、备课，学生们调整状态、补短板。在最后的19天，师生信心满满，以最佳心态冲刺高考。
6月18日上午，晨报记者在忻州师院附中看到高三年级的学生正在教室进行第三轮的拉练考试，这是现阶段附中学生的常态。副校长刘全科说：“经过这段时间的调整，学生的状态越来越好。在复课后，为了更好的衔接网课教学，进行了一个考试和三个调查，摸清学生对知识的掌握情况和学习状态。年级组精准教研，把准高考方向，提高教学有效性，针对学生学生存在的问题对症下药，进行了精准教研和分层教学。课程模式调整改为‘一课一自习’。”
“一课一自习”是在每堂课后设置自习课，学生在自习课上将课堂所讲知识进一步深化与领悟，课上讲什么，自习就练什么，知识落实更及时，避免了问题一拖再拖，最终留下漏洞。班张瑞强老师说：“‘一课一自习’实施后，课堂和自习的效率明显提升了，教师不在课堂上‘一刀切’、‘满堂灌’，基础知识更扎实，答题技能更娴熟。在备课上，老师更有针对性，会考虑不同层次的学生知识落实的问题，课堂和自习高度融合，为分层教学创造了条件，真正解决了教学活动中教与学的对接问题，让不同层次的学生都有了学习的信心，使课堂有了张力，教学有了活力。”
“我们不再纠结于怎么合理规划时间来学习，一课一自习，让我们每个人都有了明确的目标与方向去落实、巩固，告别低效率学习，有目的性的学习更加有效果，自信心增强。”班的殷琪说。
据高三年级主任高润珍介绍，在复课后，将重本、一本、二本边缘生分成不同层次的小班，利用下午活动和周六日空档时段对其进行针对性纠偏、拔高，实施分层教学，提高整体成绩。特聘名校教师和本校教学领导，成立听课专家组，深入课堂了解学情、教情，诊断教师课堂是否分层教学，是否明确针对各类边缘生进行备讲批辅，临近高考学生状态良好。
分层教学，精准提高分数离不来老师们的教研。为此学校调整教研时间，每周二、五教研时间长达三小时，每次教研都是针对性的对三天的教学内容进行细致的安排和研磨。教研时间，老师们备考点、被学生，研究考纲、研试题、演学生，针对学生存在的问题和下一阶段的复习备考两块内容进行充分教研，确定教学重难点，集中反馈学生的问题，共同寻求解决办法，筛选试题，给不同层次的学生制定学习套餐，为分层教学做好准备。
“教研的次数多了，教研时间长了，教研内容具体化，教研目标明确化，任务具体化，针对性强、时效性强。”杨瑜老师说：“整个年级统一步调，及时、准确解决学生问题，知识落实更到位。边缘生转化更有效，
