巧合的时间节点
自年接触“快易网球PlayStay”（以后简称“快易”）以来，虽知晓该体系的受众主要依托于广大青少年、儿童，但无奈平时工作对象主要面向成人，因而只能借鉴其核心教学理念“十步教学法”，帮促成人网球的教学与发展。尽管此非该体系的重点受众，但通过七年来的不断摸索与实践，仍总结出了一套特别适宜于成人网球爱好者的初、中、高三级进阶学习模式，通过每个阶段10次课，共30次课程的学习，可激发起初学者们对网球学习的兴趣，并逐步实现会打网球，“懂规则、能比赛、会欣赏”。
七年中我虽也偶尔接触青少儿网球个人培训，但更多教学经验的积累均来自成人。今年5月，我首次开启了受众年龄介于7-10岁间，师生比1：6的儿童网球集体培训课程，本以为依托强大的“十步教学法”，学员们马上便可“轻车熟驾”，顺利上路，但实际教学中却发现：由零基础入门到“十步教学法”的第一步间，这其中一定还缺失了些什么？因零基础的孩子们根本无法同零基础成人一般，可较快掌握“十步教学法”的第一步，且不同年龄阶段，甚至同一年龄阶段，其掌握效率也存巨大差异。
怎么办？根据既往教学、游学经历，我确信，“十步教学法”的路径与原理不存疑义，但通往其路径前一定还存有其它形式的进阶，否则将难循青少年、儿童生长发育规律。
正遇此困难档口，感谢PTR中国邀请到导师Mike.Barrel迈克.巴雷尔先生再度来华，针对10岁及以下，甚至2岁儿童的“精灵网球TennisWhizz”教学进行分享。
我知道，引路人于巧合的时间点上再次出现了。
2“HititbackIdareyou!我打赌你不敢将球打回来！”
课程开始前，导师为我们先分享了他的一个小故事：几年前他替代临时有事的朋友执教一堂儿童网球课，课前朋友问他能否搞掂？他很自然的认为没有问题。但课程开始后不久，一位小小孩就走近他跟前，一边拉着他的裤管左右摇摆，一边指向一个角落的另一个小小孩说：“那儿有一位孤独的天使，需要我去安慰……”，并抬头企望着导师的准许，导师不知其所云的予以了同意。几分钟后，小小孩完成“工作”，重返课堂学习。但好景不长，不久之后小小孩们又“故伎重演”……最终导师发现，一堂课下来，“小精灵们”分散于球场各处，仅剩一位“小精灵”跟随自己学习，他根本搞不掂他们，也不懂他们的世界。
我想这一幕，做过儿童网球教学的教练员们一定似曾相识，相比于让他们学习网球技能，如何有趣、有序、有效的组织起教学更是个难题，而难点根本即在于：他们的世界我们不懂。
导师分享了他的解决之道：向幼教老师们请教、并大量观看儿童电视节目。通过了解、掌握不同年龄阶段儿童身心发展的特点与规律，去设计、开发与网球运动相关联的游戏，帮助儿童们学习并融入网球。
我们的课程由故事与游戏导入，进而通过植入网球运动的核心要素：场地、对手、移动方式、球等，逐步让“小精灵们”明白界限、空间及目标等网球运动中极其重要的概念与意识，并以战术为先导，通过精巧区域与练习等显性设计，引导“小精灵们”自入门起就自然、循序渐进的完成对网球技术、战术、体能、心理等全方面的综合发展与理解。
Mike分享了一个很有趣的现象：“通常情况下，小孩子们无分享意识，他（她）们在玩玩具时，其他小朋友不许玩；哪怕暂时这玩具他（她）们不玩，但如发现其他小朋友在玩，不被允许；除非这玩具坏了，那这玩具就属于其他小朋友。”
孩子们的自私其实是常态、而无私是才是非常态。
而本次培训T恤上所印之英文“HititbackIdareyou!我打赌你不敢将球打回来！”也寓意颇深。
寓意第一层，从技、战术层面剖析，入门阶段，小孩子们的世界里只有自己，没有其他。因此他们仅有击打概念，毫无击出的球会被再度击还回来的意识，而网球比赛是一种对抗，因此在教学中我们必须设计及强调此意识培养。回想身边最常见的一类网球教学，大量单一的、无目的技术动作练习，割裂了技、战术之间的联系，往往是仅顾上了技术一头，而实战中出现技、战术脱节情况也就不难理解了。
寓意第二层，从心理层面鼓励孩子们勇于挑战，不断探索。也是“精灵网球”体系中强调的勇士精神之体现。
3新的小时积累
培训结束，其实自己也稍松了口气。虽知道此前坚持的“快易”理念教学，不会出现根本性的方向错误，但也担心仅靠个人摸索，会将《快易网球》的读者及“小精灵们”引入“歧途”。通过学习，我知道自己不偏不倚正在路上，但对细节的把握与探索仍需加倍努力。
年导师传授“快易”体系时，虽之后自己并未过多涉及青少儿培训，但已知该领域探索必须科学、谨慎前行，通过本次学习更坚定了自己先前的认识。
这个七年，导师不仅对之前的“快易”体系进行了完善，又在此基础上研发出了早于“快易”的全新“精灵”体系，更是成功将该体系实现了商业变现（塞尔维亚网协与美国的麦肯罗网球中心均已购买导师的教学体系）。由衷为导师喝彩！
尽管出于商业利益与知识产权保护，导师并未将全部六级的核心教学细节分享予我们，但通过其给予的核心要素与部分细节，已知导师在青少儿网球教学上探索得更远了，我们所获是导师又一小时的沉淀与积累。
培训中我们仅学习到“精灵”体系，而据我所知导师还研发有专门针对不同性别儿童的教学体系并未向我们展示，导师探索网球教学始终在路上，而我们就暂跟随导师学习网球在路上吧……
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